童語童心——新鄉市新區小學開達校區“口頭作文“大賽(中年級組)

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2018-04-26    

    口頭作文與一般的口語交際有所不同,它培養的是用書面語言來思考、表達的能力。因而口頭作文要求更高。但是,我們需要讓孩子明白其實寫作就是說話,讓孩子對寫作不再恐懼,用口頭作文的形式盡可能給孩子減輕壓力,幫助孩子成長。那應該怎樣對孩子進行科學指導就顯得尤為重要。

    對于小學生來說,進行口頭訓練一定要謹記的原則是:拒絕批評。我們對孩子表達精彩的語句進行表揚,幫助孩子建立自信。那么不同年齡段的孩子在訓練指導時有不同的做法:
小學低年級段學生,訓練的內容是說句子、說一段話。這時我們的大人們要做三件事:
1. 鼓勵孩子開口,經常交流。
2. 及時把孩子說得精彩的話記下來。
3. 隔一段時間把這些話重溫給孩子聽聽,告訴孩子“這句話你說的真棒。”
   小學中高年級的學生,直接訓練開口說作文。大人不妨從以下方面引導:
1. 鼓勵孩子吧閱讀中背誦過的精彩語段融入自己的口頭作文中。
2. 鼓勵孩子說的盡量長一點。
3. 要求孩子盡量用規范的書面語言來說,盡量不用口頭禪。
4. 把孩子的口頭作文錄音。

     當然,在口頭作文這一項訓練上,具體的做法還要根據不同孩子的不同性特點來實施。如果孩子是偏內向靦腆、敏感較弱的性格,那么起一定要以保護他的開口興趣為主。如果孩子性格開朗活潑,現在已經很自信、落落大方地表達,那么就不動聲色地、委婉地糾正。
口頭作文,只是練習,既不是考試,更不是生死關頭。所以我們更需要用欣賞的心態、贊美的眼神,去傾聽孩子的訴說。每個孩子都有自己獨特的世界,不論好壞,都是孩子自己的理解。我們需要做的就是鼓勵孩子、贊美孩子,讓孩子繼續說,多多說。我們只要微笑的看著、認真的聆聽,孩子會慢慢樂于表達、善于表達。

    看,這些就是勇于表達自己的孩子。他們在口頭作文比賽中侃侃而談。面對著老師與鏡頭絲毫不怯場,將自己抽到的題目表達的生動完整。只要每個孩子能夠堅持訓練,得到正確的指導,慢慢都會成長為一個樂于表達、善于表達的人。

供稿人:張珊  編輯:張帆

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